資(zī)助育人

為加強學生(shēng)精準資(zī)助長效化建務東設，全面提高學生(shēng)資(zī)助工(gōng)作成效，促進學生(sh日聽ēng)資(zī)助更好助力教育高質量發對舞展和鄉村(cūn)振興，根據《江蘇省教育廳江蘇省财政廳關于印雨相發江蘇省學生(shēng)資(zī)助績效考核管理辦法》（蘇教規〔2022呢亮〕1号）的精神，太倉市教育局學生(shē好北ng)資(zī)助管理中(zhōng)心與常熟理工(gōng)學院合作那照，建設太倉市學生(shēng)精準資(zī)助長效管理方案開請。

常熟理工(gōng)學院材料工(gōng)程學院黨委書制廠(shū)記楊乃鵬和專職組織員(yuán)馮浩之前長期從書時事高校學生(shēng)資(zī)助育人工(gōng)作，有着花拿豐富的工(gōng)作經驗。兩位老師在調研太倉市學生(shēng)資(不用zī)助的基礎上，契合太倉市實際情況，經都中過與太倉市教育局學生(shēng)資(zī)助管理中(zhōng)心妹暗反複溝通，精心準備，制定了《太倉市學生(shēng不雨)精準資(zī)助長效建設績效考核方案》和《太倉市體醫學生(shēng)精準資(zī)助長效建設績效拿短考核評價表》，指導太倉市今後更好地開(kāi)展學生(sh在體ēng)資(zī)助育人工(gōng)作。

太倉市學生(shēng)精準資(zī)助長效建設績效考核方案堅持器花“以評促建、以評促改”的思想，按照“科學我在公正、分(fēn)類開(kāi)展、激勵約束、公開(k到訊āi)透明”的原則，采取定性與定量、過程與結果考核相結合的方南事式開(kāi)展。績效考核指标體(tǐ)系由組織架構與制度建設、困難來到學生(shēng)資(zī)助過程管理、資(zī)助宣傳與資(zī)議還助育人、工(gōng)作成效、創新發展等一(yī)級指标以及若幹二級指嗎南标構成，涵蓋各學段學生(shēng)資(zī)助工(年煙gōng)作全過程。考核支撐材料主要來源為學喝房生(shēng)資(zī)助信息系統取數、日常工(讀妹gōng)作記錄等。

為進一(yī)步使考核方案更具有科學性、指導性和操作性，太倉市教相資育局學生(shēng)資(zī)助管理中(zhōng)技討心邀請專家進行了兩輪的方案論證會。9月26日，特邀請蘇州市學生(shēn歌金g)資(zī)助中(zhōng)心副主任項春雨銀曉和王建美科長等四位專家對初步方案進行第一(yī)輪研讨論可吃證，各位專家聯系日常工(gōng)作實際情況對管理方案逐條逐字慢聽進行審核，提出諸多修改意見，以使管理方案更趨完善，各項指标更具針對性。化河

經過兩輪研讨論證，最終定稿。常熟理工(gōng)學院國為的幫助對這項工(gōng)作的開(kāi)展起了很筆輛重要的作用，專家們運用豐富的經驗将方案制定得實實在在，體(tǐ)現出了高校木問的前瞻性；太倉市教育局學生(shēng)資(知就zī)助管理中(zhōng)心作為縣域資(zī)助中(z讀要hōng)心，提出制定這樣的管理方案對今後學生(shēng)資(z我線ī)助工(gōng)作有很強的指導性，使學校資(zī)助鐵兵工(gōng)作做起來有章可循，同時也能激勵人上學校做好學生(shēng)資(zī)助工(gōn坐綠g)作。

此次活動，加強了高校與地方資(zī)助部門的合跳北作，利用高校資(zī)源服務于地方，引領地費時方工(gōng)作，創新了工(gōng)作方法。太倉朋光市學生(shēng)精準資(zī)助長效管化和理方案的制定，使太倉市今後的學生(shēng)資(zī)助工(gōng)作更鐵山有抓手，将把資(zī)助育人工(gōng)作提高到更高層級。